37PM98｜第37回 管理栄養士国家試験 過去問

正答

4

この問題のポイント

社会的認知理論（社会的学習理論）の構成概念と、食塩摂取量減少のための具体的取組の組合せで、最も適当なものを選ぶ事例問題です。概念の定義に取組が合致しているかを判断します。

解説

社会的認知理論には、結果期待（行動の結果への予想）、観察学習（他者の行動を見て学ぶ）、自己制御（自分で目標を立て記録し行動を管理する）、自己効力感（自分にもできるという自信）などの概念があります。

自己効力感は、実際にやってみて成功体験を得ることで高まります。減塩醤油の試供品を家庭で使ってみてもらうことは、無理なくできたという成功体験につながり、自己効力感を高める取組です。

選択肢の確認

1．結果期待 ── 社員食堂の定食を、全て減塩メニューに変更する。
最も適当とはいえない。環境そのものを変えて選択肢を限定する取組で、環境要因の調整に当たります。結果期待は「減塩すると血圧が下がる」といった結果の予想を高める働きかけです。

2．観察学習 ── 減塩によるメリットを、社員食堂の卓上メモで周知する。
最も適当とはいえない。メリットの情報提供は結果期待を高める働きかけに近いものです。観察学習は他者の行動を見て学ぶ取組です。

3．自己制御 ── 減塩によって高血圧が改善した社員の体験談を、社内ウェブサイトに掲載する。
最も適当とはいえない。他者の成功例を示すのは観察学習に当たります。自己制御は自分で記録・目標設定し行動を管理する取組です。

4．自己効力感 ── 減塩醤油の試供品を配布し、家庭で使ってもらう。
最も適当である。実際に使って無理なくできたという成功体験を得ることで、自分にもできるという自己効力感が高まります。概念と取組が一致します。

5．観察学習 ── 血圧の記録表を、社員全員に配布する。
最も適当とはいえない。自分の血圧を記録して行動を管理するのは自己制御に当たります。観察学習は他者の行動を観察して学ぶことです。

覚えるポイント

• 自己効力感は成功体験で高まる（試供品を使ってもらう等）。
• 観察学習は他者の行動・体験談を見て学ぶこと。
• 自己制御は自分で記録・目標設定して管理すること。