40PM105｜第40回管理栄養士国家試験過去問

K 小学校に勤務する栄養教諭である。１年生の担任から、「子どもたちには給食のおかずの盛付け量の調整が難しいようで、おかずの当番を嫌がっています。」と相談され、児童への言葉かけについて助言を行った。児童の自己効力感を高めることにつながる言葉かけとして、最も適切なのはどれか。１つ選べ。

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正解: 3

正答

給食の盛付けを苦手に感じている小学1年生の自己効力感を高める言葉かけとして、最も適切なものを選ぶ事例問題です。

自己効力感（自分にもできそうだという自信）を高める情報源は4つあります。

・遂行行動の達成（成功体験）：実際にやってみてできた経験。最も効果が大きい
・代理的経験：他者ができている様子を見る
・言語的説得：「あなたならできる」と励まされる
・生理的・情動的状態：緊張や不安が和らぐこと

このうち最も強力なのは成功体験です。1年生はまだ盛付けの経験が浅く、うまくできずに嫌がっている状態なので、先生がコツを教えながら一緒にやってみて「できた」という成功体験を今つくることが、自己効力感を高める最も確実な方法です。

1．これまでに、上手に盛り付けできたことはありませんか。
適切でない。過去の成功体験を思い出させる働きかけですが、盛付けがうまくできず嫌がっている1年生には思い当たる経験が乏しく、効果が期待しにくいです。

2．盛り付けが上手な、上級生のクラスを見学しに行きましょうか。
適切でない。代理的経験に当たりますが、モデルが上級生では「自分たちとは違う」と感じやすく、成功体験ほどの効果は期待できません。

3．先生がコツを教えますから、一緒にやってみましょう。
最も適切。支援を受けながら実際にやってみて「できた」という成功体験（遂行行動の達成）につなげる言葉かけです。成功体験は自己効力感を高める最も強力な情報源です。

4．みんななら大丈夫。きっとできますよ。
適切でない。言語的説得に当たりますが、励ましだけでは効果が弱く、実際にできない経験が続けばかえって自信を失います。